平谷金海湖2天會(huì)議增效團(tuán)
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動(dòng),挑選屬于自己的隊(duì)長(zhǎng),創(chuàng)建屬于本隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)歌和口號(hào)和本隊(duì)的LOGO,團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示。
此項(xiàng)目由6根橫碼、軟梯、高空平網(wǎng)、高空豎網(wǎng)等部件組合而成。需要極佳的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,要求全體參訓(xùn)人員必須互相支持、相互配合,相互幫助及互相鼓勵(lì),勇往直前定能出色完成此項(xiàng)目。
團(tuán)隊(duì)進(jìn)步與提升建立于個(gè)人進(jìn)步與提升的基礎(chǔ)之上,只有每個(gè)成員都盡職盡責(zé),團(tuán)隊(duì)的工作才能順利進(jìn)行。此外,一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)必須建立在隊(duì)員之間彼此充分信任的基礎(chǔ)上,隊(duì)員們只有彼此深入了解,相互幫助,建立起高度的信任感,樹(shù)立高度的責(zé)任感。才能在執(zhí)行任務(wù)時(shí)杜絕后顧之憂、全力投入、勇往直前。。。。。。
所有隊(duì)員一字排開(kāi),手持接力棒,在保證圓珠不掉落的情況下從教練指定的位置運(yùn)珠到達(dá)終點(diǎn)。要有良好的工作心態(tài)和勇于接受挑戰(zhàn)的精神才能順利完成。充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力,溝通協(xié)調(diào)能力,工作的計(jì)劃與嚴(yán)謹(jǐn)性時(shí)間與效率的控制,資源的有效利用,及具備在規(guī)定時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)各種資源解決問(wèn)題的能力。
17:00活動(dòng)結(jié)束、返程!
項(xiàng)目介紹:《畢業(yè)墻》
規(guī)則:
1、須全體通過(guò),過(guò)了墻的隊(duì)員不可以再返回幫助其他隊(duì)友。
2、用時(shí)最少的哪組為勝利隊(duì)。
玩法:
全體隊(duì)員相互幫助翻過(guò)畢業(yè)墻
安全:
1、活動(dòng)之前所有的成員做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。
2、送人上墻之半途時(shí),切忌人仰馬翻,腦震蕩之危險(xiǎn),不能掉以輕心,不要認(rèn)為已送上人,就可放手,一定要確認(rèn)其已攀附上墻,且有能力翻過(guò)墻時(shí)才能放手,攀爬之人背后的保護(hù)人員不可當(dāng)觀眾一定要十分注意參與,切不可讓其后仰,摔下發(fā)生。
3、沒(méi)有參加比賽的隊(duì)伍到墻的另一邊充當(dāng)保護(hù)人員,不可當(dāng)觀眾。
4、注意海綿墊的范圍一定要鋪平避免扭傷腳。
分享:1、執(zhí)行之前團(tuán)隊(duì)有否充分溝通?
2、優(yōu)劣個(gè)人與團(tuán)隊(duì)協(xié)作應(yīng)如何發(fā)揮互補(bǔ)?
3、隊(duì)友的激勵(lì)是否產(chǎn)生效力?
4、因您的耽擱,拉下團(tuán)隊(duì)的成績(jī)感受如何?
5、如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)你認(rèn)為你可以翻越逃生墻嗎?
建議:在分享完之后,再來(lái)一次比賽,比較兩次的成績(jī)。
心得體會(huì):
一堵4.2米的高墻,光滑、沒(méi)有任何工具,要求所有的隊(duì)員都翻越過(guò)去,才算勝利。在這個(gè)項(xiàng)目中,我不想說(shuō)我學(xué)到了團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的,也不想說(shuō)集體的能力是偉大的,更不想說(shuō)人的潛能是無(wú)限的……這個(gè)游戲給于我的,除了感動(dòng),還是感動(dòng)。為第一個(gè)爬上墻頭,堅(jiān)持救上個(gè)一個(gè)又一個(gè)同伴的朋友感動(dòng)!為在下面咬著牙甘當(dāng)基石,讓一個(gè)個(gè)同伴們踏著自己的肩頭求生的朋友感動(dòng)!為指揮大家伙兒逃生,用自己的雙手將同伴們一個(gè)一個(gè)高高舉起的朋友感動(dòng)!直到墻下只剩下了一個(gè)同伴,再?zèng)]有人給他當(dāng)基石供他向上攀爬的時(shí)候,于是,一個(gè)體重較輕的隊(duì)友從墻頭上垂了下來(lái),墻下的隊(duì)友堅(jiān)定的抓住了墻上同伴的手。當(dāng)最后一人成功躍上墻頭的時(shí)候,響起了經(jīng)久不息的掌聲。
項(xiàng)目介紹:《孤島求生》
項(xiàng)目特點(diǎn):
1、提示培訓(xùn)中溝通技巧、方法的重要性;
2、強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下層員工的管理;
3、突破思維定式,尋求有效溝通方法;
4、信息公開(kāi)與共享,不要保留對(duì)他人對(duì)團(tuán)隊(duì)有用的信息,跨層級(jí)以及部門(mén)間合作的理念與方法。
項(xiàng)目操作
1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個(gè)島一字排開(kāi)。啞人島在中間,啞人島與盲人島之間有一個(gè)搭木版的支點(diǎn);啞人島、盲人島面積一樣,珍珠島面積最大。
2、游戲開(kāi)始時(shí),各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書(shū)而并不知道別的島上的任務(wù)及道具。當(dāng)然,盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書(shū)的,可以說(shuō)話。啞巴島是不能說(shuō)話。
3、將每隊(duì)學(xué)員分成三組,分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性,尤其是說(shuō)明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。
4、全體成員由于遇到風(fēng)浪,戰(zhàn)艦沉沒(méi),人員被分成3組,分別在三個(gè)孤島中。第一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果,導(dǎo)致全體失明;第二個(gè)孤島的成員由于誤食動(dòng)物的肉,導(dǎo)致全體人員變啞;第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富,所有的成員是健全,目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼。
5、項(xiàng)目開(kāi)始,各組分別接到任務(wù)卡片及道具。
6、規(guī)則:1)第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島2)島的周圍是激流,任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島3)三十分鐘之內(nèi),海水將漫上島嶼,人員將失去生還機(jī)會(huì),要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。(由教練在游戲開(kāi)始時(shí)告之)
項(xiàng)目目標(biāo):
1、領(lǐng)導(dǎo)管理的角色意識(shí),領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí);
2、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作,團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理;
3、在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行合理分工,并能夠分清主次目標(biāo),進(jìn)行有效溝通;
4、層級(jí)之間、部門(mén)之間以及不同角色人員的有效溝通;
5、突破思維定勢(shì),培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí);
6、信任與合作;
7、時(shí)間管理與80/20法則。
項(xiàng)目分享:
1、盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢(shì),但又各有長(zhǎng)短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層;
2、中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通,而缺乏向決策層(常人)的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào);
3、決策層(常人)被瑣碎的事務(wù)所困擾,不能科學(xué)決策;
4、基層(盲人)在整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈,作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的;
5、是否對(duì)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行;
6、隊(duì)員有沒(méi)有全局觀念與責(zé)任意識(shí);
7、當(dāng)拿到任務(wù)書(shū)時(shí)你的第一感覺(jué)是什么?
8、你知道其他島上的人在做什么嗎?
9、你認(rèn)為最好的溝通方式是什么?
10、健全人島上的人在看到自己的任務(wù)書(shū)之后認(rèn)為應(yīng)該如何幫助另外兩個(gè)島上的人?
11、你聽(tīng)清楚其他人在說(shuō)了些什么?
12、你知道自己的信息對(duì)于其他島的作用嗎?
13、你是什么時(shí)候意識(shí)到這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目的?
以上活動(dòng)行程,由教練根據(jù)當(dāng)天天氣及團(tuán)隊(duì)的狀況靈活調(diào)整,以便達(dá)到更佳的培訓(xùn)效果。
注意事項(xiàng):轉(zhuǎn)載需授權(quán):http://m.pagea.cn/tuanjian/tjts/1798.html
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